Lesión Cerebral - Hacer y Mantener Amistades

INFORMACIÓN PARA PADRES - SALUD PEDIÁTRICA

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La importancia de las relaciones sociales en el desarrollo infantil

Las relaciones sociales son fundamentales en el desarrollo normal de los niños. A través de la interacción con otros, los niños construyen su identidad y desarrollan su autoestima.

Cuando un niño tiene dificultades para hacer o mantener amistades después de una lesión cerebral, es importante que padres y docentes estén atentos a signos de ansiedad, depresión o baja autoestima.

¿Cómo puede afectar una lesión cerebral a las relaciones sociales?

Después de una lesión cerebral, algunos niños y adolescentes pueden presentar dificultades como:

• Falta de inhibición o control

  
  

• Impulsividad

  
  

• Intolerancia

  
  

• Dificultad para manejar el enojo

  
  

• Juicio pobre

  
  

• Baja motivación

  
  

• Falta de sensibilidad hacia los demás

  
  

Estos cambios pueden durar por períodos variables y afectar la capacidad del niño para entablar o mantener relaciones, generando el riesgo de aislamiento social. A veces, estos cambios son sutiles y no tan visibles, pero aún así pueden alterar la dinámica social del niño.

Estrategias para ayudar a los niños a hacer y mantener amistades

En el entorno escolar

Los docentes pueden:

• Preparar al grupo de compañeros antes del regreso del niño a clases, explicando (con ayuda del equipo de rehabilitación) los cambios que pueden notar.

  
  

• Organizar un sistema de compañeros o "buddy system" para que distintos alumnos ayuden al niño con tareas cotidianas como cambiar de clase, prepararse para la siguiente actividad o participar en el recreo.

  
  

• Fomentar el comportamiento inclusivo tanto en el aula como en el patio de juegos, siendo un modelo para los demás.

  
  

• Adaptar las actividades grupales para que el niño con lesión cerebral pueda participar junto al resto de la clase.

  
  

• Incluir actividades que promuevan la interacción social y las habilidades sociales apropiadas como parte del tiempo en clase.

  
  

• Asegurar que el niño tenga momentos de descanso, ya que el cansancio puede aumentar la probabilidad de conductas problemáticas.

  
  

• Mantener una comunicación estrecha con la familia y abordar de inmediato cualquier conducta discriminatoria o acoso escolar.

  
  

En casa y en la comunidad

Padres y cuidadores pueden:

• Conversar con el niño sobre sus intereses, lo que le gustaría hacer y qué tipo de personas le gustaría conocer. Actividades deportivas, centros comunitarios, clubes sociales especializados o iglesias pueden ser espacios donde fomentar amistades.

  
  

• Ayudar a organizar encuentros sociales, si el niño tiene dificultades para planificar actividades. Esto puede incluir invitar amigos a casa, proponer actividades y ayudar en la supervisión.

  
  

• Practicar habilidades sociales mediante juegos de rol, por ejemplo: cómo saludar, turnarse, escuchar y hablar, utilizar el humor, etc.

  
  

• Informar a las personas relevantes sobre la lesión cerebral del niño, para que comprendan mejor su comportamiento y actúen con empatía.

  
  

• Ofrecer tiempo, paciencia y acompañamiento, para que el niño pueda volver a aprender o fortalecer sus habilidades sociales.

  
  

Puntos clave a recordar

• Las relaciones sociales son esenciales para el desarrollo emocional y personal del niño.

  
  

• Una lesión cerebral puede dificultar la capacidad del niño para relacionarse, debido a cambios en el comportamiento y la forma de interactuar.

  
  

• Docentes, padres y cuidadores pueden aplicar estrategias concretas para fomentar las amistades y apoyar al niño en su vida social.

  
  

• La paciencia, la práctica y el acompañamiento son claves para ayudar al niño a recuperar o desarrollar habilidades sociales positivas.